Znaczenie Paradygmat Behawiorystyczny (Co to jest, Pojęcie i Definicja) – Znaczenia
Co to jest paradygmat behawiorystyczny:
Paradygmat behawiorystyczny jest formalnym schematem organizacji, w którym zakłada się, że zachowanie organizmu można wyjaśnić poprzez różne przyczyny środowiskowe , bez konieczności uwzględniania wewnętrznych procesów psychicznych.
Warto pamiętać, że zgodnie z tą teorią zachowanie, zarówno u ludzi, jak i u zwierząt, jest obserwowalne, mierzalne i kwantyfikowalne.
Paradygmat behawiorystyczny pojawił się na początku XX wieku, szczególnie z teorią zaproponowaną i rozwiniętą przez Burrhusa Frederica Skinnera (1904-1989), zwolennika behawioryzmu w latach 40-tych i 60-tych.Ten nurt znany jest również jako eksperymentalna analiza zachowania.
Skinner opierał się na schematach bodziec-odpowiedź w obserwowalnych zachowaniach uwarunkowanych, pomijając procesy psychiczne.
Tym samym Skinner różni się od swoich poprzedników, którzy studiowali warunkowanie klasyczne i skupiali się na zachowaniach operacyjnych, czyli takich, które reagują dobrowolnie w różnych środowiskach.
W ten sposób Skinner wykorzystał metodę eksperymentalną, między innymi skrzynkę Skinnera, i ustalił, że istnieją dwa rodzaje zachowań, które są:
Zachowanie reakcyjne , które jest tym mimowolnym i odruchowym zachowaniem i reaguje na różne bodźce zarówno u ludzi jak i u zwierząt. Na przykład, wzdrygnięcie się, gdy niespodziewanie usłyszy się głośny, obcy hałas.
Zachowanie operacyjne , które odnosi się do wszystkiego, co robimy, co opiera się na serii bodźców, które wywołują reakcje. Na przykład chodzenie.
W tym sensie paradygmat behawiorystyczny opiera się na tym, że wiedza jest kopią lub kumulatywnym odzwierciedleniem rzeczywistości, którą podmiot, jako bierna jednostka, kopiuje. Istnieją więc bodźce, które wywołują taką samą reakcję u ludzi.
Dlatego paradygmat behawiorystyczny pozwala na dużą precyzję, po ciągłym ćwiczeniu i powtarzaniu eksperymentów, które polegają na zidentyfikowaniu końcowego zachowania jako odpowiedzi na bodziec.
Patrz również Behawioryzm.
Paradygmat behawiorystyczny w edukacji
Paradygmat behawiorystyczny w edukacji dąży do przekazywania wiedzy uczniom poprzez różne struktury, które wzmacniają informacje. To znaczy, że procesowi uczenia się towarzyszą różne bodźce i wzmocnienia, aby uzyskać pozytywną reakcję uczącego się.
Dlatego ten paradygmat opiera się na założeniu, że nauczyciel opracowuje plan celów i programów zachowań, które będą rozwijane w procesie nauczania i uczenia się, i które nie powinny być modyfikowane.
Podobnie, zgodnie z paradygmatem behawiorystycznym, uczeń jest biernym odbiorcą, którego uczenie się może być modyfikowane przez zewnętrzne bodźce , które znajdują się poza szkołą i które mogą wywoływać różne reakcje.
Z drugiej strony, paradygmat behawiorystyczny pozwolił nauczycielowi zaprowadzić porządek w klasie i utrzymać uwagę uczniów, przede wszystkim dlatego, że behawioryści szukają dobrego zachowania uczniów.
Paradygmat behawiorystyczny jest jednak w trakcie restrukturyzacji, wielu specjalistów uzupełnia go o inne aspekty.
Obecnie istnieje neobehawioryzm , który stara się interpretować tę teorię z nowych podejść, dla których uważa, że należy wzmacniać to, co pozytywne, nad tym, co negatywne i wykorzystywać wzmocnienie jako motywację, która pozwala uzyskać pożądaną reakcję. Wynika to z faktu, że procesy uczenia się wymagają wzmocnienia, aby zmodyfikować pożądane zachowania.
Cechy charakterystyczne paradygmatu behawiorystycznego
Poniżej przedstawiamy główne cechy, które definiują paradygmat behawiorystyczny.
Najważniejsza jest reakcja, która powstaje po zadziałaniu bodźca.
Wiedzę zdobywa się poprzez pasywne zachowanie pozbawione wiedzy lub intencji.
(tixagag_4) Opiera się na metodzie eksperymentalnej i modelu bodziec-odpowiedź.
Opiera się na tym, że zachowanie jest obserwowalne, mierzalne i kwantyfikowalne.
Opiera się na empirystycznym, pragmatycznym i ewolucyjnym nurcie filozoficznym.
